يستهدف البرنامج معلمي ومعلمات المراحل الدراسية المختلفة، وذلك من خلال المسارات الثلاثة التالية:

1. مسار "الدراما في التعليم" (لمعلمي المرحلة الأساسية العليا والثانوية)

يركز المسار على الجانب العملي في تعلم الدراما وتوظيفها بالتوازي مع الجانب الفكري المستند إلى نظريات ومقاربات تربوية واجتماعية ونفسية. يشجع المسار على تبني المنحى التأملي النقدي في التعليم، وإعادة النظر في الممارسات والمفاهيم والمعتقدات التربوية، كما يدعم إنتاج المعرفة في السياق التربوي والمهني عبر الممارسة والكتابة. يزوّد المسار المعلمين والمعلمات بممكنات معرفية ومهاراتية وبحثية تساعدهم على التكون المهني الذاتي المستمر، وتعليم القضايا الحياتية والمنهاجية عبر "الدراما في التعليم" كسياق فاعل وشكل ملهم، وتطوير أفكار جماعية مؤثرة في المدرسة والمجتمع.

يُتوقع من المعلمين والمعلمات المشاركين/ات أن ينخرطوا في عدد من المساقات التربوية، منها التخطيط والتطبيق والتأمل، والثقافة المسرحية، والكتابة البحثية، والدراما التكونية، إضافة إلى التعرف على تجارب حديثة في نهجي الدراما التكونية وعباءة الخبير.

2. مسار التعلم عبر المشروع (لمعلمي العلوم والتكنولوجيا والرياضيات للمرحلة الأساسية 4-10)

يهدف المسار إلى تدريب معلمي ومعلمات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات على منهجيات في تعليم العلوم والتكنولوجيا، منها: دراما عباءة الخبير، العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)، تعليم ستيم (STEAM)؛ لبناء مخططات تعليمية تحوي أفكاراً لمشاريع علمية تحاكي قضايا اجتماعية وقابلة للتطبيق على مستوى الصف والمدرسة، هذا إضافة إلى مساقات ثقافية في التفكير التصميمي، والبرمجة، وتصميم المهرجانات والمعارض العلمية، ومواضيع أخرى تفيد في عملية بناء المشاريع العلمية المختلفة، إضافة إلى مساقات في البحث والكتابة التأملية.

   3. مسار "الطفولة المبكرة" (لمربيات الطفولة المبكرة العاملات مع أطفال بعمر 3 إلى 6 سنوات):

يهدف المسار إلى تمكين مربيات مرحلة الطفولة المبكرة من ممارسة منهجيات تربوية وثقافية مختلفة، تجمع بين دراما عباءة الخبير، والتعلم عبر المشروع، وتوظف القصة كسياق تعلمي، وكذلك الاستقصاء والثقافة العلمية ضمن سياق تكاملي، وبعلاقتها مع خصائص أطفال هذه المرحلة وحاجاتهم النمائية، مستندين في ذلك إلى نظريات ومقاربات تعليمية تعلمية.

يزود المسار المربيات بفرصة الانخراط في ورشات يقمن خلالها ببناء وتطبيق مشروعات تجريبية توظف منهجيات التعلم المطروحة، وآلية توثيقها والتأمل فيها، ضمن مجموعات مصغرة، بهدف تحويلها إلى ممارسات صفية تفاعلية، وكتابات ذاتية وخبرات مستدامة.

يتيح المسار لمربيات هذه المرحلة التقدم بشكل فردي أو الروضة كوحدة واحدة.

بنية البرنامج:

يتكون البرنامج من مساقات تراكمية على مدار عام ونصف (بما مجموعه 114 ساعة تدريبية) وتعقد خارج ساعات الدوام الرسمي، وموزعة على الشكل التالي:

• مساق شتوي خلال العطلة الشتوية بين الفصلين، في شهر آذار من العام 2023، وفي كانون الثاني 2024.
• مساق صيفي واحد خلال العطلة الصيفية للعام 2023.
• مساقات على مدار العام موزعة على الفصلين الدراسيين، تكون في الغالب أيام السبت.
• مساقات تربوية ثقافية متكاملة داعمة للمعلمين/ات المشاركين وطلبتهم، موزعة على المساقات والساعات المذكورة أعلاه، في مجالات متنوعة ومختلفة.

كي يتمكن المعلمون والمعلمات المنخرطون/ات في البرنامج من التخرج، يتوجب عليهم إتمام جميع المتطلبات النظرية والتطبيقية السنوية من إعداد مخططات تدريسية، وتطبيقها، والتأمل في التجربة، والكتابة عنها.

عدد المشاركين/ات في كل مسار: 30 معلماً ومعلمة كحد أقصى.

القائمون على المساقات:

نادر وهبة، مالك الريماوي، معتصم الأطرش، فيفيان طنوس (فلسطين)، إلى جانب أساتذة متمرّسين في المجالات التخصصية المختلفة، محليين وعالميين على امتداد المساق التدريبي.

شروط الالتحاق والتسجيل:

يعبئ المتقدمون/ات النموذج إذا تحققت الشروط التالية:

1. أن يكون مقدم/ة الطلب معلماً/ة مثبتاً/ة، ويعمل في المرحلة التعليمية التي يتطلبها كل مسار (روضة/مرحلة أساسية/عليا، علوم/تكنولوجيا/رياضيات).
2. أن يكون المتقدم/ة يعمل في الضفة الغربية.
3. يفضل أن تكون سنوات الخبرة سنتين فما فوق.
4. أن يبدي/تبدي اهتماماً واضحاً باكتساب ممارسات ومنهجيات جديدة في التعليم والاستعداد لتطبيقها مع طلابه/ـا.
5. لديه/ـا الاستعداد للتعهد والالتزام بنظام البرنامج التدريبي من حضور مساقات، وتنفيذ التطبيقات في المدارس، وإنجاز المتطلبات، وكل ما يتطلبه البرنامج.
6. لديه/ـا الاستعداد لتوثيق التجارب التطبيقية، والكتابة عنها، وتسليمها كمتطلبات قابلة للنشر والعرض في يوم دراسي.

تتم دراسة الطلبات من قبل لجنة متخصصة على مرحلتين: الأولى مرحلة دراسة المتطلبات ومدى استيفائها الشروط أعلاه، آخذين بالاعتبار التنوع الجغرافي، والجنس. أما المرحلة الثانية، فهي ورشة عمل لمن تم اختيارهم/ن في المرحلة الأولى لعملية الاختيار النهائي وفق معايير تتعلق بكفاءات ومهارات مرتبطة بمهنة التعليم، يتم إطلاع المشاركين/ات عليها في حينه.

ملاحظة: يتم إرسال رسائل اعتذار فقط للمتقدمين الذين لم يحالفهم الحظ في ورشة الاختيار المتعلقة بالمرحلة الثانية.

على من يرغب/ترغب في التقدم، ويرى/ترى أنه/ـا يحقق/تحقق شروط الالتحاق والتسجيل أعلاه، يرجى اختيار أحد النماذج على الرابط أدناه (يرجى التقدم لمسار واحد فقط):

1. نموذج مسار "الدراما في التعليم" (لمعلمي/ات المرحلة الأساسية العليا والثانوية).
2. نموذج مسار "التعلم عبر المشروع" (لمعلمي/ات العلوم والتكنولوجيا والرياضيات للمراحل الأساسية العليا 4-10).
3. نموذج مسار "الطفولة المبكرة" (لمربيات الطفولة المبكرة العاملات مع أطفال بعمر 3 إلى 6 سنوات).